domingo, 11 de abril de 2021

LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

           Los cuentos, hacen crecer la imaginación propia de los niños, impulsan la creatividad y el pensamiento abstracto. Un ejercicio muy bueno para fomentar todo esto, es intentar que el niño cree un final diferente, que invente nuevos personajes o cambie algún fragmento de la historia.


Contar cuentos es una buena herramienta para trabajar la empatía. Mediante los cuentos, conseguimos que los niños se metan en la piel de los personajes, vivan sus alegrías, sorpresas, miedos y sus penas. Es recomendable hablarles de estas emociones a medida que van saliendo, para que vayan identificándolas y poniéndoles nombre.


Ponerse en los zapatos de los personajes y vivir sus emociones hace que sea más fácil comprender las moralejas de los cuentos. Por eso, el cuento es un vehículo muy útil para transmitir valores como la generosidad, la paciencia, el perdón, la fortaleza, etc.


     Dentro de las actividades de fomento de la lectura, el equipo de Educación Infantil ha elaborado el "Rincón de los cuentos". Esta foto corresponde a actividad desarrollada durante el segundo trimestre. 


ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA

    Durante este curso, continuamos con nuestras actividades de fomento de la lectura dentro del aula. En esta entrada, presentamos el "Rincón lector" de los alumnos de 1º. En la parte superior del panel, aparecen las iniciales de los alumnos y alumnas de la clase. Los círculos de color naranja representan los libros que cada uno ha leído durante el primer trimestre y los círculos de color naranja los leídos en el segundo trimestre. 

 Como se observa, una clase donde la lectura es una actividad motivadora, en la que se implica toda la clase y que ha incrementado su lectura desde el inicio del curso. Desde luego, un bonito ejemplo para el resto del colegio ya que son los más pequeños de Primaria. 

  Agradecer la ayuda de las familias sin cuya colaboración esto no sería posible. 

   ¡Ánimo y a seguir leyendo porque 

"Un día que no se lee es un día perdido"!




CLUBES DE LECTURA LIBRARIUM

 A mediados de segundo trimestre, algunas aulas crearon un Club de Lectura en  Librarium e iniciamos nuestra andadura por esta plataforma. 

   - La clase de 2º curso creó el club "Tren Lector". Este grupo las familias colaboran en las lecturas propuestas dentro del programa "Leer en Familia" 

   - La clase de 5º A leyó el libro "Una carta para Luciana" dentro del Club de Lectura "Los zampalibros".

   - "El plan termita" y "El viaje a Berlín" fueron leídos dentro del Club de Lectura "Club Disney" por los alumnos de 5º B.

   - El Club de Lectura "Cazadores de libros" de la clase de 6º, leyeron los libros "El brujo malvado" y "La venganza del profesor de Matemáticas".

    Los libros enriquecidos han permitido trabajar la comprensión lectora y motivar al alumnado con esta nueva herramienta de lectura. 

      En las fotos adjuntas, aparecen las diferentes clases formándose para trabajar con Librarium (5º A, 5º B y 6º,  repectivamente)





martes, 23 de marzo de 2021

DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES: 8 MARZO 2021 - 6º E.P.

    Durante la semana del 8 al 12 de marzo los alumnas y alumnas de 6º curso trabajaron la igualdad de género, el maltrato, la autoestima y la toma de decisiones en la vida cotidiana a través del cuento "La Cenicienta que no quería comer perdices". 

    Después de leer el cuento, se sacaron las ideas principales y se reflexionó sobre le mismo, llagando a las siguientes conclusiones: 

   - Podemos ser felices sin obsesionarnos con casarnos. 

   - Tenemos que querernos tal como somos. 

   - Las tareas del hogar son del hombre y de de la mujer porque los dos viven en la casa y ensucian por igual.

   - Amar es cuidar y respetar a la otra persona. 

  - No hay que conformarse si no se portan bien contigo. Dí

¡BASTA!

    Finalizaron su trabajo con un precioso mural que recoge las actividades trabajadas. 




domingo, 21 de marzo de 2021

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA: 21 DE MARZO DE 2021

    Hoy, 21 de marzo, se celebra el Día Mundial de la Poesía. 

    Proponemos a los alumnos y alumnas de nuestro colegio a presentar poesías que hayan escrito en clase. 

   Invitamos al  resto de la comunidad educativa a recopilar  poesías, especialmente si son de tradición oral que conozcan o que hayan escrito sus  abuelos, abuelas, padres, madres o cualquier familiar o conocido. 

   Las poesías pueden entregarse a cada tutor o tutora con un dibujo representativo de la misma durante esta semana, concretamente hasta el 26 de marzo. 

   Todo el material recopilado será incluido en un pequeño dossier que formará parte de nuestra biblioteca escolar. 

¡ANÍMATE Y PARTICIPA! 




DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES: 8 MARZO 2021

     El día 8 de marzo celebramos el Día Internacional de la mujer. Realizamos diferentes actividades dentro del aula, especialmente los estereotipos sexistas que aparecen en los cuentos clásicos. 


       La clase de 4º curso, sigue trabajando los cuentos clásicos, versionados por su tutora, Violeta Rubio. Para efemérides, recordaron el cuento de "La Polvorienta", cuyo vídeo apareció en la entrada anterior de este blog.  

     Los alumnos y alumnas de 5º A participan en un Programa de Igualdad en centros educativos, desarrollado por la Mancomunidad de Llerena. Visionaron los vídeos "La pirata Trotavientos y su baúl de cuentos: aventuras piratas con la princesa Carlota y su dragón Mascota" taller para coeducar sin roles de género y "Caracolaball; buenos tratos", para educar en los buenos tratos y prevenir la violencia. 

       Después de su análisis y reflexión estas fueron las conclusiones que sacaron:

   -  Hay príncesas valientes y príncipes que sienten miedo; príncipes y princesas lloran o  ríen, depende de su estado de ánimo; príncipes o princesas pueden casarse... o no; tanto a príncipes como a princesas les gusta ir bien arreglados... o vestir como les venga en gana. 

   - Por todo esto, las cualidades y emociones pueden atribuirse  tanto a niños como a niñas: miedo, valentía, inseguridad, confianza, tristeza, alegría,... 

   - Hay que evitar la discriminación por colores que se identifican con niños y niñas: El rosa no es sólo de niñas, ni el azul es sólo de niños. 

   - Y, por supuesto, los juguetes que discriminan por sexo. Todos podemos jugar con todo. 

    - Hombres y mujeres pueden desempeñar los mismos trabajas. No hay profesiones de mujeres y de hombres. 

   Por eso, desde la escuela debemos trabajar  la  igualdad de oportunidades para que todo esto sea una realidad a partir de hoy.  




    

          

COLABORACIÓN CON LA BIBLIOTECA MUNICIPAL: "200 AÑOS DE LOS HERMANOS GRIMM"

    Hace unos días nuestro centro colaboró en una actividad organizada por la biblioteca municipal de nuestra localidad Para conmemorar el nacimiento de uno de los hermanos Grimm, autores de muchos cuentos clásicos que nos han acompañado desde nuestra infancia. 

    Alumnos de Educación Infantil, de Primero y de Segundo participaron en la actividad leyendo algunos de estos cuentos: María Fernández, Sofía Pérez y Adrián de la Cruz  leyeron "Caperucita"; María Moreno, "Hansel y Gretel"; Sergio Vera, "Juan Sin Miedo"; Lucía Marchirant, "El zagalillo" y María Esteban, Cenicienta. Ataviados con el disfraz correspondiente y recreando un escenario fantástico, disfrutaron y nos hicieron disfrutar de los cuentos. Los alumnos y alumnas de 5º A, hicieron un vídeo sobre el cuento "Hansel y Gretel". 

   Todos estos trabajos han sido publicados en el facebook de la Biblioteca Municipal. Para acceder a ellos, pincha en el siguiente enlace. 

BIBLIOTECA MUNICIPAL DE BERLANGA. HERMANOS GRIMM

       Además, la clase de 4º, elaboró un vídeo del cuento "La Polvorienta", una versión moderna de "La Cenicienta", escrita en verso por Violeta Rubio Calzado, tutora de este curso. Con ella, se pretenden trabajar diferentes valores, inteligencia emocional y pensamiento crítico en los lectores más jóvenes. Además de la historia aquí narrada, se han realizado dos versiones más. Cada una plantea diferentes dilemas y cuestiones morales.

     Los niños, una vez han leídas las tres versiones y respondido a las diversas preguntas que cada cuento plantea, deberán elegir por su propio criterio con cuál quedarse. En este caso, leemos esta versión pues ha sido la escogida por los alumnos tras una exhaustiva reflexión.

     Además de “La Polvorienta”, la obra “Cuentos para después de soñar”, incluye otras lecturas de cuentos tradicionales, indagando en valores e inquietudes, tratando de ampliar los horizontes de los niños, para que sean un poco más sabios; y de los adultos, para que sean un poco más niños.